Psychológia v kocke +

Abeceda rodiča I.

Obsah kurzu - Abeceda rodiča

Por.č.	Názov témy	Odbor	Vyučujúci
1.	Keď nejde všetko tak, ako by malo....	Poruchy detského vývinu	PhDr. B. Varyová, PhD
Prednáška predstavuje oblasť porúch detského vývinu, ako medziodborovej problematiky, úzko spätej s klinickou psychológiou. Na príkladoch zo života (význam sledovania vývinových medzníkov, zachytávanie a identifikácia rizikových detí, starostlivosť a odborná intervencia,…) poukazuje na súčasný stav aktuálne riešených problémov, objasnenia príčin a zákonitostí vývinu v norme aj mimo normu. Súčasťou prednášky je aj stručný úvod a predstavenie niektorých metód vývinovej diagnostiky, zdôraznenie významu rodiča pri posudzovaní aktuálneho stavu vývinu, ako aj jeho nenahraditeľná úloha pri terapii a vývinovej stimulácii dieťaťa.
2.	Prečo ma písmenká neposlúchajú, alebo čo to je dyslexia?	Špecifické poruchy učenia	PhDr. B. Varyová, PhD
Prednáška predstavuje jednu z najčastejších vývinových porúch diagnostikovaných v mladšom školskom veku. V súčasnej dobe je v spoločnosti oblasť dyslexií, ako aj príbuzných porúch (dysortografia, dysgrafia) v centre pozornosti aj pre ich negatívne dôsledky v oblastiach, ktoré presahujú problém čítania a písania. Okrem vymedzenia problematiky a objasnenia v čom sú špecifické poruchy "špecifické", prednáška poukáže na súčasný stav v oblasti odhaľovania príčin, diagnostiky a nápravy.
3.	Mosty k sebe	Poradenská práca s dospievajúcimi	PaeDr. J. Lednická
Kvôli problémom, ktoré majú deti často prichádzajú rodičia, prípadne učitelia. Je žiadúce, čo najskôr vytvoriť spolupracujúcu a bezpečnú atmosféru, aby dieťa s dôverou hovorilo o tom, ako situáciu prežíva práve ono. Inokedy prichádza samotné dieťa. Transparentná komunikácia ja základom vzťahu dieťa - rodič - odborník (prípadne aj pedagóg). Práca s deťmi a mládežou má niekoľko špecifík, ktoré je nevyhnutné nielen poznať, ale ich aj využívať. Vzťah je základom riešenia problémov.
4.	Rastiem a zrejem	Vývinová psychológia	PhDr. Ľ. Konrádová, PhD
Všetci sa veľmi tešíme na narodenie svojho potomka a súčasne nás strašia obavy z neznámeho. Učíme sa, takpovediac za pochodu, rozumieť svojmu dieťaťu, reagovať na jeho potreby keď je maličké, vyhovieť jeho túžbam keď je staršie, chápať a posmeľovať ho, keď o sebe pochybuje. Chceme byť opakovane ubezpečovaní, že je v poriadku, že sa vyvíja optimálne, že jeho prejavy sú veku primerané... Je novorodeniatko naozaj také bezmocné, ako sa nám zdá, keď ho prinesieme z pôrodnice ? Je môj syn normálny, keď v 2 rokoch ešte nerozpráva? Majú predškoláci vedieť počítať ? Ako mohla z toho kúzelného dievčatka vyrásť táto večne namosúrená slečna ? A dokedy jej to bude trvať ? Po kom to má ?....Je Vám to povedomé ? Odpovede na takéto a podobné otázky sa Vám pokúsime zodpovedať zmapovaním "cesty", ktorou každý z nás prešiel od narodenia do dospelosti - času, ktorý sme strávili so svojimi rodičmi a ktoré, pravdepodobne, my strávime so svojimi deťmi. Tak čo od nich môžeme v jednotlivých fázach života očakávať ?
5.	Rozvíjame detskú tvorivosť alebo tvorivé dieťa s nami a v nás	Psychológia tvorivosti	Doc. PhDr. E. Szobiová, CSc.
Čo je tvorivosť a na čo nám je? Je každý z nás tvorivý? Môžu byť tvorivé aj naše deti? V akých okolnostiach vyrastajú budúci tvorcovia? Ako nestavať bariéry prejavom tvorivosti? Kedy je rodina živnou pôdou pre tvorivosť? Ako môžu rodičia podporiť nadanie a tvorivosť v ranom, predškolskom a školskom veku dieťaťa? Ako usmerniť rast osobnosti tvorivého a nadaného dieťaťa? Aké hry a hračky podnecujú tvorivosť? Aká výchovná stratégia je optimálna pre tvorivého potomka? Existujú spôsoby ako čerpať útechu a radosť z tvorivej hry a práce s deťmi?
6.	Talent nášho dieťaťa, alebo po kom to dieťa je?	Školská psychológia	PhDr. G. Herényiová, PhD
Každé dieťa je osobnosť, so svojimi dobrými ako aj zlými vlastnosťami a danosťami. Každé dieťa má talent na niečo iné, a je na nás rodičoch, aby sme talent objavili a dieťa viedli správnou cestou. Je asi najväčšou a najčastejšou chybou rodičov, ak si cez dieťa realizujú svoje nesplnené túžby a sny z vlastného detstva, a vyžadujú od dieťaťa aby aspoň " ono dosiahlo úspechy v balete, tenise hokeji... a pod", keď sa už ich rodičom tento sen nesplnil. Pri úspechoch ale aj neúspechoch dieťaťa zvykneme hľadať príčiny a najmä osoby z rodinného prostredia, ktoré akoby boli " zodpovedné" za úspechy resp. neúspechy nášho potomka.Naše deti sú samostatné osobnosti, a snažme sa my rodičia podporovať ich nezávislosť a smostatnosť.
7.	Poďme sa hrať.	Hrová terapia	Mgr. L. Lenická
Obsah kurzu tvorí hrová terapia, ktorej sa hovorí aj nedirektívna alebo zameraná na klienta resp. na človeka. Jej základom je nadviazanie vzťahu medzi dieťaťom a terapeutkou, v ktorom dieťa zažíva bezpečie, pochopenie a dovolenie byť takým, akým je. Akým deťom a ako môže hrová terapia pomôcť? Ako môže pomôcť rodič? Prečo sa problémy dieťaťa môžu spočiatku zhoršiť a prečo sa rodič nemá vypytovať, čo sa na terapii dialo?
8.	Keď jedenie je problém	Psychológia prijímania potravy	Mgr. V. Cviková, PhD
Prijímanie potravy je aktom, v ktorom sa stretávajú psychologické aj fyziologické potreby dieťaťa. Hneď po narodení je kŕmené v lone matky, kde cíti bezpečie a lásku. Ako môžeme porozumieť nechutenstvu, prejedaniu, či vyberavosti v jedle? Akú úlohu zohráva dospelý? Čo môžeme urobiť pre to, aby dieťa jedlo zdravo, s chuťou, nie príliš ani málo? Ako je to s detskou obezitou? V danej prednáške vám poskytneme odpovede na uvedené otázky aj praktické rady pri utváraní optimálnych stravovacích návykov detí.
9.	Mám dve sestry - je to dôležité?	Súrodenecké konštelácie z pohľadu Adlerovskej psychológie	PhDr. D.Čechová, PhD
Od narodenia dieťa plní dve na prvý pohľad protirečivé úlohy. Jednak sa snaží začleniť a nájsť si v rodine svoje miesto, na druhej strane sa zo všetkých síl usiluje utvoriť a zachovať si svoju unikátnosť - odlíšiť sa od ostaných. Rodina je laboratórium, v ktorom experimentuje a súrodenci hrajú pri tomto tvorivom úsilí dôležitú úlohu. Sú súčasťou rovnakého psychologického priestoru, nie je možné ich prehliadať, ako si to prvý všimol zakladateľ individuálnej psychológie Alfred Adler. V interakcii so súrodencami sa dieťa učí rivalite, spolupráci, dominancii, submisivite, posilňuje svoju osobnosť v tom, čo mu prináša úžitok a zanecháva neefektívne spôsoby. Vekový rozdiel medzi súrodencami, ich rod, obľúbenosť u rodičov, prípadné postihnutia, sú faktory, ktoré je potrebné posudzovať v kontexte. V prednáške objasníme, ako je osobnosti každého z nás vpečatená pozícia z primárnej rodiny.
10.	Pozri, kto to hovorí?! (A tak sa to začína...)	Prenatálna psychológia	Mgr. Ľ. Stanková
Deväť mesiacov tehotenstva nie je iba čakaním na tú šťastnú chvíľu, keď príde na svet vytúžené dieťaťko. Nie je to len obdobie, kedy chodíme častejšie ku gynekológovi, nakupujeme veci pre budúce bábätko alebo možno chodíme i na cvičenie pre tehuľky. Je to dôležitá súčasť života nášho dieťaťa, je to čas, kedy sa fyzicky a psychicky vyvíja a my mu v tom môžeme pomáhať. Cez bruško mu môžeme sprostredkovať vonkajší svet, rozprávať sa s ním a vnímať jeho reakcie alebo aj spontánnu aktivitu v podobe pohybu. Keď budeme vedieť, ako sa ľudský jedinec vyvíja, budeme môcť intenzívnejšie, radostnejšie a užitočnejšie prežiť deväť mesiacov, počas ktorých už sme v skutočnosti traja - mama, otec a dieťa.
11.	Dieťa z pohľadu psychoanalýzy	Psychoanalytická vývinová psychológia	PhDr. Jana Štúrová, PhD
Psychoanalýza priniesla prevratne poznatky týkajúce sa detského vývinu. Prvé mesiace a roky života významnou mierou ovplyvňujú človeka nie len v detstve, ale aj v dospelosti. Je to obdobie, v ktorom sa rozhoduje o kvalite ľudskej osobnosti, o povahe vzťahov s druhými ľuďmi, o výskyte duševných aj telesných problémov v neskoršom živote. Ako sa máme správať k dieťaťu, aby sme podporili jeho zdravý vývin? Kedy sa stavajú základy osobnosti? Dajú sa odstrániť napáchané škody na detskej osobnosti?
12.	Deti a rodina v kríze	Poradenská psychológia	PhDr. M. Hochelová
Rodina má pre dieťa tradične nenahraditeľný význam, rovnako aj v spoločnosti napĺňa určité poslanie a funkcie. Jej funkčnosť však zývisí od mnohých činiteľov - poukážeme na ne vo svetle dnešnej reality, ktorá produkuje čoraz viac rodín v kríze...
13.	Mama je len jedna (Vzťahová väzba)	Vzťahová väzba	MUDr. J. Hašto
Detstvo je rozhodujúcim obdobím pre vytváranie vzťahov. Najvýznamnejším vzťahom v živote, ktorý je vzorcom pre utváranie všetkých ďalších väzieb je vzťah k matke (prípadne k inej zástupnej osobe). Jeho základy sa kladú krátko po narodení. O jeho kvalite rozhoduje správanie matky. Termín pripútanie, vzťahová väzba, či attachment je označením pre biologicky naprogramované správanie dieťaťa voči matke, zabezpečujúce jej blízkosť, ochraňujúce pred nebezpečím, sprevádzané silným emocionálnym prežívaním. Je zdrojom prežívania pocitu bezpečia, lásky, ale aj smútku nenávisti, či úzkosti v neskorších obdobiach života.
14.	Vychovávať vie predsa každý...	Základné výchovné princípy	PhDr. M. Kuklišová PhD
...myslia si mnohí a predsa sa počas výchovy detí dostávajú do problémov, keď deti nereagujú tak, ako rodičia očakávajú. Dnes už nestačí sila autority rodiča, používanie trestov a zákazov, ale je potrebné používať i nové výchovné metódy, ktorými dieťa získame pre spoluprácu a pomáhame mu rásť a byť samostatným, ohľaduplným a zodpovedným za svoje správanie.Kto by nechcel také dieťa a ktoré dieťa by nechcelo takého rodiča, pre ktorého je výchova radostnou možnosťou sprevádzať svoje dieťa na ceste k dospelosti.
15.	Chodíme do školy	Školská psychológia	PhDr. E. Gajdošová CSc.
(doplníme neskôr)
16.	Rodina je systém.	Systemická rodinná terapia	Mgr. M. Záhumenský
(doplníme neskôr)
17.	Nepozorné deti	Kognitívna psychológia	PDoc. PhDr. I. Brezina, CSc.
(doplníme neskôr)
18.	Tri generácie pod jednou strechou.	Sociálna psychológia	PhDr. Z.  Rijáková, PhD/h2>
(doplníme neskôr)
19.	Prezentácia a obhajoba záverečných prác		Odborná komisia